每所大学入学考试的结束意味着许多年轻人准备回答“你会成为谁？”的大问题。但是实际上，我们看到的通常不是安静的思想，而是神经计算。我没有在里面问，而是在外面问。该申请的志愿者应该是年轻人和目的地的严格会议，但成为信息战争，心理战争甚至是家庭权力的竞争。在看似免费但结构高度的选择游戏中，非常重要的技能被忽略了。这种能力是独立选择的真正能力。众所周知，大学入学考试是一种高强度检测机制，但是很少有人问他们在检测后要种什么样的人。当时学生离开大学入学考试室，Whate应该是一个开拓者，是思考自己并建立未来的起点。但实际上，他们很快被推到了一个更加不舒服和功利主义的逻辑：您的分数是多少？您的“更好”欲望？ “你永远不会失去所有要点吗？”因此，关于“我是谁，我想成为谁”的问题几乎完全被“我可以去哪里，我应该选择什么？”完全取代了？”您必须承认完成申请本身并不困难。如今，当大学入学考试的入学规则非常透明并且信息平台变得越来越成熟时，平行志愿者为候选人提供了良好的选择和抵抗失败的空间。对于已经在高中完成所有研究的年轻人来说，在运营层面上的完整要求不再是竞争门槛，而是一项实用的任务，这本身就将被带走。真正的问题不是“如何填充”，而是“我想完成的内容”。不幸的是，实际上，由于操作的困难，许多候选人没有寻找其他候选人，而是害怕做出错误的决定并接受结果，他们最终决定决定。这并不是说他们无法完成要求，而是他们害怕对自己的偏好承担责任，也不想忍受任何不确定性。因此，“为您为您选择保险公司”和“对于教师，专业人士，父母，为您提供志愿者的合理性。对于学生来说，我们甚至不能将这种现象视为“看就业前景”。实际上，这个“不可选择”困境的背后是对整个教育体系，家庭文化和社会中个人判断的系统限制。例如，父母习惯于将vol应用程序视为家庭资源分配，并倾向于使用“回报率”来衡量如果值得选择专业。教育通常更多地关注学生的表现和分类，而不是学生的独立计划，价值判断力和RISK评估功能。诸如“流行专业”和“劳动力率分类”之类的概念的普及吸引了看似科学的和狭窄的路线图，从而压缩了“如果您能找到工作”和“如果您可以每月赢得10,000元”中的选择价值。出于同样的原因，它强调的是，在大学入学考试之后，不是真正值得关注的分数表，而是年轻人第一次学会做出决定的能力。真正的独立选择不是对现实的“故意”分离或拒绝的建议“无所事事”，而是有意识地面对复杂的信息，并在利益，技能，价值观和机会之间逐渐且平衡地判断。当然，我们不能忽略现实：总会有人参加大学的入学考试“失去”。这些学生通常自然地认为他们是“丢失选择”，好像分数的下降意味着沉没生活的屋顶，甚至可以“夺回”志愿者，年龄较大和未来。或在专业和个人之间。在一个多元化的社会中，只要您选择一个值得投资和努力工作的地址，您始终有可能始终恢复或克服主动权，这并不重要。但是，现实没有为这些年轻人提供足够的测试和错误空间。许多大学选择了大学。很难轻松改变措施。此外，大多数父母都喜欢他们的孩子选择“最有可能成为错误的路径”，而不是“可以刺激增长的路径”。即使学校提供自愿取向，他们也希望成为“信息调解人”，而不是“成长伙伴”。因此，许多学生首次入学时可能已经感到困惑。许多人在毕业后重新考虑了他们的原始选择，但发现Ittoo迟到了。我们到底VE是建立一种“伴随独立选择”的教育文化。这意味着家庭可以接受勘探率，并且不能将测试和错误视为失败。学校必须为学生提供延迟决策的机构空间，例如专业和宽松的政策，例如跨学科学习平台。社会也应源于单一“成功之路”的想象，并认识到生活轨迹变化的多样性和潜力。更重要的是，学生应从语言，情感和系统角度收到此类信号。他有能力判断，他的利益和混乱值得被认真对待，并有权在他的余生中证明这一点。总而言之，您必须通知那些试图完成要求的学生，这是没有选择的世界，以确保他们不会蒙受损失。但是，真正属于自己的生活仅是从愿意的选择中建立的支持后果，并愿意因失败而成长。同时，学生的学生，老师和顾问应告知真正的方向不是给出正确的答案，而是要营造一种氛围和空间，在那里他们可以发出判断，测试，犯错误并成长。我们不能为他们选择，但是我们可以使用理解和支持，以便它敢于使他们选择并使他们负责。应当指出的是，教育永远不会使学生上大学，而是让他们在面对这个世界时害怕选择。